????立德樹人作為教育的根本任務，照亮著教育者前行的方向。本文以羅坑鎮(zhèn)澄波小學為樣本，深入探討“五育并舉”與“立德樹人”之間的內(nèi)在聯(lián)系，并剖析其在教育實踐中的落實策略，為鄉(xiāng)村小學的教育改革提供借鑒。

????羅坑鎮(zhèn)澄波小學 黃錦樞

????二者相輔相成

????“五育并舉”是一種全面、協(xié)調(diào)的育人理念，涵蓋了德、智、體、美、勞五大領(lǐng)域。德育是靈魂、智育是基石、體育是保障、美育是滋養(yǎng)、勞動教育是實踐的橋梁。這五大領(lǐng)域相互依存、相互促進，共同構(gòu)建起一個完整的育人生態(tài)。

????“立德樹人”是新時代教育的核心使命。它不僅關(guān)注學生的知識積累和技能提升，更重視品德修養(yǎng)、社會責任感、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

????“五育并舉”是實現(xiàn)“立德樹人”目標的關(guān)鍵路徑。通過“五育并舉”，能打破單一智育的局限，促進學生在德、智、體、美、勞各方面均衡發(fā)展，從而更好地培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)、社會責任感和創(chuàng)新精神。而“立德樹人”則為“五育并舉”提供了明確的方向指引，確保教育始終圍繞培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人這一核心目標展開，二者相輔相成、相得益彰。

????將“五育”融入校園文化建設

????強化德育，筑牢思想根基。學校定期組織主題班會、道德講堂等活動，邀請道德模范、優(yōu)秀校友等走進校園與學生近距離交流，傳遞正能量。同時，注重將德育融入日常教育教學各環(huán)節(jié)，無論是學科教學還是校園文化建設，都成為德育的載體，潛移默化地影響學生的思想和行為。

????夯實智育，提升知識水平。通過優(yōu)化課程設置、加強師資隊伍建設等舉措，不斷提升學生的知識水平。注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，鼓勵教師采用多樣化教學方法，激發(fā)學生的學習熱情；積極開展教研活動，提升教師的教學水平。

????注重體育，增強學生體質(zhì)。澄波小學高度重視體育教育，嚴格按照課程標準開足開齊體育課程，激發(fā)學生對體育運動的興趣。學校還注重培養(yǎng)學生的體育特長，通過組建體育興趣小組、開展體育競賽等方式，為學生搭建展示自我的平臺。

????推進美育，提升審美素養(yǎng)。澄波小學通過開設音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程，并將美育融入校園文化建設，通過精心布置校園環(huán)境、打造文化長廊等方式，營造濃厚的藝術(shù)氛圍，讓學生在美的環(huán)境中成長。

????加強勞動教育，培養(yǎng)實踐能力。通過開設勞動課程、開展勞動實踐活動等方式，培養(yǎng)學生的勞動意識和實踐能力。學校設立勞動教育基地，組織學生開展種植、養(yǎng)殖等勞動實踐活動，同時注重將勞動教育與德育、智育相結(jié)合，通過勞動實踐培養(yǎng)學生的責任感和團隊協(xié)作精神，讓勞動成為學生成長的必修課。

????助力學生提升綜合素質(zhì)

????通過“五育并舉”的教育實踐，澄波小學學生的綜合素質(zhì)得到了提升，在品德修養(yǎng)、知識水平、體育素養(yǎng)、審美情趣和勞動能力等方面都有了長足進步。學校在各類比賽中獲得優(yōu)異成績，學生提高了創(chuàng)新能力和實踐能力。

????同時，澄波小學通過“五育并舉”教育實踐，營造了濃厚的校園文化氛圍。學校注重將德育、美育、勞育等內(nèi)容融入校園文化建設，通過文化長廊、藝術(shù)展覽、勞動基地等方式，讓學生在潛移默化中受到教育和熏陶。

????同時，“五育并舉”對教師的綜合素質(zhì)提出了更高要求。學校鼓勵教師積極參與“五育并舉”教育實踐，探索適合鄉(xiāng)村小學的教育教學模式。教師隊伍的不斷壯大和專業(yè)水平的提升，為學?！拔逵⑴e”與“立德樹人”工作深入開展提供了有力保障。