西郊小學讓美妙的歌聲成為校園文化不可或缺的部分。
在西郊小學，田徑場不僅是強健體魄的跑道，更是錘煉意志品格的熔爐。
????早上，孩子們在老師的帶領(lǐng)下有序晨跑，響亮的口號聲與整齊的腳步聲交織；午后，悠揚的合唱聲從音樂教室潺潺流出，孩子們在藝術(shù)的海洋中徜徉。這一動一靜，一張一弛，已成為三埠街道這所有著深厚積淀的學校每日最尋常卻又最動人的畫面。????在“雙減”政策深入推進和教育高質(zhì)量發(fā)展要求疊加的背景下，面對有限的物理空間與日益多元的教育需求，三埠街道西郊小學如何破解發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)育人質(zhì)量的提升？這背后，正是其長期堅持的“文體并舉，以美育人”戰(zhàn)略所迸發(fā)的強勁動力。
????文/圖 江門日報記者 敖轉(zhuǎn)優(yōu)
????“雙翼”賦能 擦亮成長底色
????“若論學校最鮮明的辦學特色與核心競爭力，田徑與合唱藝術(shù)當仁不讓，如同鳥之雙翼、車之兩輪?！蔽鹘夹W校長馮小雁表示。學校將這兩大特色深度融入辦學血脈，其核心遠不止于技能培養(yǎng)，更在于將文體活動與德育目標無縫銜接，讓拼搏精神與團隊意識沉淀為學生成長的厚重底色。
????在西郊小學，田徑場不僅是強健體魄的跑道，更是錘煉意志品格的熔爐。通過組建校級梯隊堅持常態(tài)化科學訓練、舉辦全員參與的校級運動會等，學校成功點燃學生的拼搏熱情與集體榮譽感?！拔覀兤谕⒆觽冊诤顾蓄I(lǐng)悟堅持的意義，在規(guī)則下理解公平競爭的內(nèi)涵，在沖刺的瞬間體驗超越自我的快樂。”馮小雁解釋道。
????與此同時，合唱成為培養(yǎng)審美情趣、合作精神的優(yōu)雅載體。學校系統(tǒng)地將合唱課程納入課后服務(wù)體系，并堅持舉辦年度校園合唱節(jié)，讓美妙的歌聲成為校園文化不可或缺的部分?！霸谧非蠛吐曋赖倪^程中，孩子們學會了傾聽、配合與包容，深刻理解了個人與集體的關(guān)系，審美素養(yǎng)與合作精神得以悄然生長。”馮小雁表示。田徑之“動”與合唱之“靜”相得益彰，共同托舉起學生全面而有個性的發(fā)展，既傳承了學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又為孩子們的未來注入了多元的活力與潛能，鑄就了西郊小學獨特的辦學品牌。
????學科聯(lián)動
????“讓課堂活起來”
????特色項目是亮點，而堅實的教育體系才是支撐學校持續(xù)發(fā)展的脊梁。近年來，西郊小學緊密圍繞開平市“讓開平教育強起來”系列工程，積極構(gòu)建“黨建+教育”深度融合的高質(zhì)量發(fā)展新模式，特別在“讓課堂活起來”方面進行有益探索。
????“我們大力推動跨學科的項目式學習，打破傳統(tǒng)的學科壁壘，讓學習在真實情境中自然發(fā)生?！瘪T小雁說。學校以主題式項目學習為主要抓手，將德育、智育、美育、勞育等元素有機融入各學科教學。例如，在一個圍繞“探尋家鄉(xiāng)開平”設(shè)計的項目中，學生們需要綜合運用語文知識進行采訪記錄和報告撰寫，利用歷史知識梳理碉樓與僑鄉(xiāng)文化脈絡(luò)，通過美術(shù)技能繪制風土人情畫卷，甚至借用音樂旋律創(chuàng)作展現(xiàn)鄉(xiāng)土情懷的短歌。這種學習方式，不僅使學生對知識的理解更為深刻，更關(guān)鍵的是培養(yǎng)了綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。
????課堂的“活”力，離不開校園文化的深層滋養(yǎng)。西郊小學堅持“環(huán)境育人、活動潤心、精神引領(lǐng)”三位一體，精心打造特色校園文化體系。學校著力營造“有溫度的環(huán)境”，讓班級文化角、校園之星風采欄、走廊名言警句等每一處細節(jié)都發(fā)揮潛移默化的教育功能。常態(tài)化舉辦的數(shù)學文化節(jié)、書香讀書節(jié)、愛心義賣等“有活力的活動”，則為學生提供展示自我、體驗成功的廣闊平臺。學校將“誠信、責任、勤奮、勵志”的校訓精神細化落實到日常管理點滴，形成強大的精神感召力。
????“我心目中理想的西郊學子，應(yīng)具備‘眼里有光、心中有愛、肩上有責’的獨特氣質(zhì)?！瘪T小雁描繪了這樣一幅育人藍圖。
????“雙減”政策無疑是檢驗學校育人智慧的一塊試金石。西郊小學的課后服務(wù)秉持“家長放心、學生受益”的原則，構(gòu)建了“基礎(chǔ)托管+特色拓展”的雙軌模式?；A(chǔ)服務(wù)聚焦“減負提質(zhì)”，由教師指導(dǎo)學生高效完成作業(yè)，進行精準輔導(dǎo)答疑，切實減輕學生和家長的課后負擔。特色拓展則著眼于“全面發(fā)展”，開設(shè)了涵蓋趣味閱讀、英語沙龍、體育競技、合唱藝術(shù)等多元興趣課程，滿足學生個性化成長需求。“兩項服務(wù)無縫銜接，不僅解決了家長‘三點半難題’，更實現(xiàn)了課后服務(wù)從簡單‘看護’向全面‘育人’的本質(zhì)升華，成為激發(fā)潛能、賦能成長的新陣地?！瘪T小雁總結(jié)道。
????作為一所典型的城區(qū)學校，“生源多、場地小”是西郊小學必須面對的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。但有限的物理空間并未限制教育的廣度與深度。學校通過“科學規(guī)劃、錯峰利用、資源盤活”三大策略，施展出“立體育人”的智慧。對操場、走廊、功能室等進行精細化、多功能化設(shè)計，實行分年級、分時段錯峰使用制度，確保各項活動安全有序。在教學質(zhì)量提升上，向內(nèi)挖掘教師潛能，強化集體備課與教研，并積極借助外部智慧教育平臺資源，讓有限的空間承載起無限的教育可能，打造出高效的“立體課堂”。
????凝聚合力
????守護學生健康成長
????學生的健康成長，離不開堅實的心靈基石。西郊小學將心理健康教育放在重要位置，構(gòu)建起“預(yù)防——支持——干預(yù)”三位一體的心理健康支持網(wǎng)絡(luò)。學校將心理健康課程納入校本課程體系，定期開展專題講座和團體輔導(dǎo)，普及心理調(diào)適知識。以“五育潤心，陽光成長”為主題，開展系列心理賦能活動，營造積極向上的校園氛圍。設(shè)立溫馨的心理咨詢室，配備兼職心理教師提供專業(yè)輔導(dǎo)。更重要的是，建立了“班級——年級——學校”三級預(yù)警機制，要求所有教師，尤其是班主任，密切關(guān)注學生情緒變化，做到早發(fā)現(xiàn)、早溝通、早介入，并與家庭、專業(yè)機構(gòu)形成聯(lián)動，共同守護學生的陽光心態(tài)。
????現(xiàn)代教育是開放的系統(tǒng)，家校協(xié)同至關(guān)重要。西郊小學致力于打破家校壁壘，創(chuàng)新溝通機制，凝聚育人合力。家長會從傳統(tǒng)的“老師講、家長聽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向互動、共商共研”的研討會，圍繞親子溝通、習慣培養(yǎng)等現(xiàn)實議題展開深度交流。日常利用線上平臺，定期推送“家校共育小貼士”，分享科學教育理念。線下則通過“家長開放日”“親子共讀會”“家庭勞動體驗”等活動，邀請家長走進校園、參與教育過程?！拔覀兊哪繕?，是實現(xiàn)真正的‘家校同心’，讓教育理念同頻共振，形成1+1>2的育人效果?！瘪T小雁表示。
????面對生源基礎(chǔ)的差異，學校堅持因材施教原則，從課程、教學、評價三方面著力。教學中強調(diào)“精準關(guān)注”，要求教師通過課堂觀察、作業(yè)分析洞察學情差異，實施分層教學與個性化輔導(dǎo)。建立“精準培優(yōu)輔差”機制，由教師定點聯(lián)系部分學生進行跟蹤指導(dǎo)。評價體系則突出多元化，不僅關(guān)注學業(yè)成績，更看重進步幅度、特長發(fā)展與實踐能力，設(shè)立“進步之星”“藝術(shù)之星”“體育之星”等多種獎項，旨在讓每個孩子都能被發(fā)現(xiàn)、被賞識，找到屬于自己的閃光點。
????教師是教育發(fā)展的第一資源，新時代的優(yōu)秀教師應(yīng)具備“四有”特質(zhì)：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。為打造這樣一支卓越團隊，學校構(gòu)建了“分層培養(yǎng)、多元賦能”的教師發(fā)展體系。基礎(chǔ)層面依托常態(tài)化教研和“青藍工程”師徒結(jié)對；提升層面借助名師工作室和高端培訓項目；激勵層面則鼓勵教師參與競賽、展示成果。“我們結(jié)合‘讓老師動起來’工程，通過尊重教師專業(yè)自主權(quán)、搭建成長平臺、營造協(xié)作溫暖的氛圍，充分激發(fā)團隊的內(nèi)生動力和創(chuàng)新活力，形成人人渴望成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面?！瘪T小雁說。
????馮小雁展望西郊小學的未來發(fā)展圖景，聚焦“提質(zhì)、特色、賦能”，即深化課堂教學改革，提升智慧校園水平；持續(xù)擦亮田徑與合唱特色品牌；構(gòu)建更加完善的家校社協(xié)同育人共同體。
