與會(huì)人員合影。
在課例展示《趣創(chuàng)宮燈》中，老師引導(dǎo)孩子們制作東藝宮燈。
“粵韻風(fēng)華”中，孩子們?cè)谑釆y打扮，準(zhǔn)備表演。
????1月15日上午，一場(chǎng)以“根立僑鄉(xiāng)博潤(rùn)童真”為主題的廣東省教育研究院學(xué)前教育“面對(duì)面教研”活動(dòng)在江門(mén)市培英實(shí)驗(yàn)幼兒園（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“培英實(shí)驗(yàn)幼”）西江園熱烈舉行。廣州大學(xué)教授葉平枝、廣東省教育研究院學(xué)前教育教研員李英，以及來(lái)自廣州、中山、東莞、惠州、河源、茂名等地市的近百名園長(zhǎng)、教師代表親臨現(xiàn)場(chǎng)，線上直播觀看更是超2.8萬(wàn)人次，點(diǎn)贊量突破150萬(wàn)。????走入園區(qū)，就像走進(jìn)了“一個(gè)江門(mén)僑鄉(xiāng)小公民博物館”：?jiǎn)⒚骼?、開(kāi)平碉樓、東藝宮燈、柑普茶等文化元素觸手可及，與孩子們正在體驗(yàn)的僑鄉(xiāng)民俗相映成趣，共同構(gòu)建起一個(gè)立體化、可探究、浸潤(rùn)著地域文化氣息的真實(shí)體驗(yàn)場(chǎng)。
????文/圖 陳慕歡
????打造“館中館”
????僑鄉(xiāng)文化在孩子心中扎根
????“我們致力于打造‘館中館’，分層打造園級(jí)博物館和班級(jí)博物館，形成了‘無(wú)邊界的學(xué)習(xí)環(huán)境’，讓幼兒在幼兒園的任意角落都能進(jìn)行自主自由探索?！痹凇陡S鄉(xiāng)博潤(rùn)童真——僑鄉(xiāng)特色兒童主題博物館課程的實(shí)踐探索》的專(zhuān)題分享中，培英實(shí)驗(yàn)幼黨支部書(shū)記、教育集團(tuán)總園長(zhǎng)黃靜靈以“五博”（博源、博知、博行、博創(chuàng)、博美）為基本內(nèi)容，系統(tǒng)闡述了課程體系。
????幼兒園通過(guò)打造童聲童色悅讀館、秘密綠博館等園級(jí)博物館，以及“28+N”個(gè)班級(jí)主題博物館，以“根、義、僑、和、博”為文化內(nèi)核，延伸出僑鄉(xiāng)建筑、僑鄉(xiāng)味道、僑鄉(xiāng)風(fēng)俗、僑鄉(xiāng)交通等九大學(xué)習(xí)板塊，動(dòng)態(tài)貫穿于幼兒一日生活。
????僑鄉(xiāng)文化蘊(yùn)含深厚，但如何讓孩子可感可知？這正是課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。通過(guò)博物館課程的“五鏈環(huán)”路徑，讓孩子從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)建構(gòu)。比如班級(jí)博物館主題由師生共同商討，徽章由孩子親手設(shè)計(jì)，項(xiàng)目活動(dòng)則隨興趣延伸。
????活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們成了“僑鄉(xiāng)小主人”。在“柑言茶語(yǔ)”區(qū)，孩子們正圍著小爐煮陳皮奶茶，烤著番薯栗子，大方邀請(qǐng)來(lái)賓品嘗；“僑味小館”里，稚嫩的小手將崖門(mén)甜水蘿卜變成腌蘿卜、蘿卜絲餅；“粵韻風(fēng)華”中，身著戲服的孩子一板一眼唱著粵??；“僑武館”內(nèi)，輕黏土制作的小獅子色彩斑斕，泡沫小人擺出武術(shù)招式……在親身實(shí)踐中，僑鄉(xiāng)文化在孩子心中扎根。
????游戲即成長(zhǎng)
????在項(xiàng)目中涵養(yǎng)小公民素養(yǎng)
????幼兒園承擔(dān)的省級(jí)重點(diǎn)課題《基于僑鄉(xiāng)兒童主題博物館課程培養(yǎng)幼兒公民素質(zhì)的實(shí)踐研究》，探索培養(yǎng)理解和熱愛(ài)僑鄉(xiāng)文化的新一代“五博”（博知、博行、博雅、博悟、博美）僑鄉(xiāng)小公民實(shí)踐范式，向大家提供了系統(tǒng)的理論框架與可操作的行動(dòng)指南。
????什么是“僑鄉(xiāng)小公民素養(yǎng)”？活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐給出了生動(dòng)詮釋。江茜老師分享的《僑鄉(xiāng)萌娃推薦官》案例中，孩子們通過(guò)實(shí)地探訪與自主探究，以富有創(chuàng)意的方式推介五邑風(fēng)物，文化認(rèn)同在童心中悄然扎根。唐娟老師呈現(xiàn)的課例《趣創(chuàng)宮燈》，孩子們?cè)趨f(xié)作制作東藝宮燈的過(guò)程中，合作、尊重與創(chuàng)新的品質(zhì)于指尖萌發(fā)。值得一提的是，當(dāng)AI技術(shù)讓宮燈上的鶴山火龍“騰飛”“噴火”時(shí)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的巧妙交融，引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)陣陣驚嘆，也讓與會(huì)者直觀感受到幼兒園打造的“自然生態(tài)，社會(huì)生態(tài)，數(shù)字生態(tài)”三維生態(tài)的育人實(shí)踐。
????幼兒園還通過(guò)“四季文化”品牌——萌動(dòng)季、成長(zhǎng)季、悅品季、愛(ài)享季，將自然時(shí)序與生命教育相結(jié)合。當(dāng)前正值愛(ài)享季，孩子們擁抱家人師友，向身邊朋友、大樹(shù)小花表達(dá)愛(ài)、傳遞愛(ài)，在溫暖中感悟情感之美。
????素養(yǎng)的培育，離不開(kāi)家園社的協(xié)同共力。幼兒園打通“一公里”，整合“十公里”，近年累計(jì)開(kāi)展親子研學(xué)80余場(chǎng)，家長(zhǎng)助教120余人次，并聯(lián)動(dòng)海關(guān)、消防、武術(shù)協(xié)會(huì)等社區(qū)資源，讓教育走出園門(mén)，融入真實(shí)社會(huì)場(chǎng)景。
????“教育在孩子的笑容里，在孩子的呼吸里，在孩子的生命里?！眻@區(qū)墻上的這句話，正是對(duì)這里教育實(shí)踐的最好注解。
????專(zhuān)家共論
????從“僑鄉(xiāng)樣本”到未來(lái)路徑
????活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)——主題研討，將現(xiàn)場(chǎng)氛圍推向高潮。專(zhuān)家們圍繞“博物館課程中幼兒公民素養(yǎng)的培養(yǎng)”展開(kāi)深度點(diǎn)評(píng)與引領(lǐng)。
????湛江市第三幼兒園園長(zhǎng)譚璐欣認(rèn)為，培英實(shí)驗(yàn)幼立足僑鄉(xiāng)文化，系統(tǒng)構(gòu)建了“文化+探究”雙輪驅(qū)動(dòng)的課程模式，形成了可復(fù)制、可推廣的“僑鄉(xiāng)樣本”。中山市小欖鎮(zhèn)明德中心幼兒園園長(zhǎng)伍春虹指出，課程通過(guò)四個(gè)關(guān)鍵機(jī)制——文化轉(zhuǎn)化、空間再造、兒童主體、社會(huì)延伸，讓公民素養(yǎng)在真實(shí)體驗(yàn)中自然“生長(zhǎng)”。
????廣東省公安廳幼兒院院長(zhǎng)史力玲表示，博物館課程“從以物為中心走向了以人為中心”，打造了一個(gè)“動(dòng)態(tài)的、以兒童為主體的探究式教育場(chǎng)域”，引導(dǎo)兒童理解文化背后的精神脈絡(luò)。
????中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能化教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員周艷指出，博物館課程提供了“可感知的文化精神”“可自洽的探究路徑”“可內(nèi)化的環(huán)境浸潤(rùn)”，使抽象的文化變得可感知、可探索，最終內(nèi)化為兒童的思維模式與文化認(rèn)同。
????葉平枝帶來(lái)了題為《幼兒園博物館課程的啟示》的專(zhuān)題講座。她結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)觀摩感受，從文化傳承與兒童發(fā)展的雙重維度，對(duì)博物館課程的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)施路徑進(jìn)行了深度剖析與前瞻引領(lǐng)。
????在地區(qū)代表發(fā)言環(huán)節(jié)，與會(huì)者紛紛表示深受啟發(fā)，“可復(fù)制可推廣”“低成本高效能”成為關(guān)鍵詞。來(lái)自惠州市的參會(huì)代表朱少云感慨：“月餅盒、水果網(wǎng)兜、雞蛋托……這些尋常物品讓我們看到：教育未必需要昂貴投入，卻一定要投入巧思?！?/p>
????這一系列生動(dòng)實(shí)踐，已結(jié)出扎實(shí)的育人成果。作為廣東省一級(jí)公辦園，培英實(shí)驗(yàn)幼充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，通過(guò)搭建共享平臺(tái)、系統(tǒng)輸出課程理念與實(shí)施路徑，帶動(dòng)區(qū)域園所共同發(fā)展，推動(dòng)“僑鄉(xiāng)樣本”經(jīng)驗(yàn)落地生根。幼兒園先后獲評(píng)全國(guó)“生態(tài)友好幼兒園”“武術(shù)進(jìn)校園試點(diǎn)單位”“足球特色幼兒園”等多項(xiàng)榮譽(yù)。近三年，教師獲省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)超400項(xiàng)，幼兒獲獎(jiǎng)277人次。課題《地方特色兒童主題博物館課程的構(gòu)建與實(shí)踐研究——以江門(mén)僑鄉(xiāng)為例》獲評(píng)省級(jí)優(yōu)秀課題，9個(gè)案例入選省優(yōu)秀實(shí)踐案例。
????展望未來(lái)，培英實(shí)驗(yàn)幼將繼續(xù)以人工智能賦能成長(zhǎng)，以僑鄉(xiāng)文化滋養(yǎng)素養(yǎng)，深化多園所集群發(fā)展，推動(dòng)幼教共同體建設(shè)。“我們希望，這種根植地方、面向孩子的課程探索，能走得更遠(yuǎn)、潤(rùn)得更深?！秉S靜靈目標(biāo)堅(jiān)定。
