金山中學(xué)的學(xué)生們在進(jìn)行美育學(xué)習(xí)。

僑園路小學(xué)把課堂延伸到田野，讓學(xué)生們體驗(yàn)割禾。

????冬日暖陽下，開平市蒼江中學(xué)的課堂格外“熱鬧”。學(xué)生們正圍繞“如何為開平碉樓設(shè)計(jì)雙語導(dǎo)覽圖”展開討論——查找資料、調(diào)研采訪、制作模型。這并非課外活動，而是一節(jié)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)英語課。不遠(yuǎn)處，數(shù)學(xué)課堂搬到了操場，學(xué)生以腳步丈量，計(jì)算環(huán)形跑道的面積。不久前，該校教學(xué)開放日推出的29節(jié)高質(zhì)量項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課例，吸引了數(shù)百名同行前來觀摩。

????這恰是開平市全力推進(jìn)“讓課堂活起來”工程的生動縮影。自開平市教育局提出“讓開平教育強(qiáng)起來”五項(xiàng)工程以來，教學(xué)主陣地——課堂，正從傳統(tǒng)的知識傳授場所，轉(zhuǎn)向素養(yǎng)培育的鮮活生態(tài)場。

????文/圖 江門日報(bào)記者 敖轉(zhuǎn)優(yōu)

????課堂轉(zhuǎn)型

????從“被動接受”到“主動探究”

????“過去總擔(dān)心講不完知識點(diǎn)，課堂像在‘趕路’；現(xiàn)在更關(guān)注學(xué)生如何‘自己找路’?！鄙n江中學(xué)周老師感慨。在她的《探尋僑鄉(xiāng)建筑之美》項(xiàng)目中，孩子們?yōu)橥瓿烧{(diào)研報(bào)告，自主查閱歷史、學(xué)習(xí)測繪、練習(xí)采訪，甚至自學(xué)視頻剪輯。他們的眼睛是發(fā)光的。周老師的角色，正從“主講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸O(shè)計(jì)師”與“協(xié)作者”。

????這場變革，源于教學(xué)范式的系統(tǒng)性重構(gòu)。開平市教育部門相關(guān)負(fù)責(zé)人指出：“‘讓課堂活起來’，其核心是要扭轉(zhuǎn)以教師講授為主的慣性?！痹谒磥恚@需要一場系統(tǒng)性激活：課程設(shè)置要活，提供多元選擇；課堂教學(xué)要活，倡導(dǎo)啟發(fā)探究；教研活動要活，鼓勵深度碰撞；教學(xué)評價要活，關(guān)注過程成長。

????開平市以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與主題式學(xué)習(xí)為主要引擎，在近日舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)教師說課比賽暨項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研討會上，《博物館奇妙日：筆算加法探秘》《品僑鄉(xiāng)煙火，學(xué)購物之智》《體育中的數(shù)學(xué)-確定起跑線》等新課例精彩紛呈?！拔覀冊O(shè)計(jì)‘僑鄉(xiāng)購物’項(xiàng)目，學(xué)生模擬采購赤坎豆腐角、馬岡鵝等特產(chǎn)，綜合運(yùn)用小數(shù)計(jì)算、預(yù)算規(guī)劃，數(shù)學(xué)就這樣與生活真實(shí)相連?！眳①惤處燑S老師說。

????小學(xué)數(shù)學(xué)核心教研組成員、祥龍學(xué)校副校長蘇競兒在點(diǎn)評中強(qiáng)調(diào)：“在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，學(xué)生是解決真實(shí)問題的‘實(shí)踐者’，教師是提供支持的‘合作者’。這不僅是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，更是師生關(guān)系的重塑，目標(biāo)在于讓學(xué)生在主動探索中實(shí)現(xiàn)知識、能力與態(tài)度的綜合發(fā)展?！边@場研討會為課堂如何“活”出深度與實(shí)效，提供了清晰的方向指引。

????教學(xué)實(shí)踐

????從“學(xué)科分立”到“融合共生”

????在開平市長沙實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)開放日暨英語嘉年華上，校道兩旁依次陳列著書法作品、英語手抄報(bào)、科技小發(fā)明；舞臺上，英語劇、詠春拳、葫蘆絲演奏同臺綻放?！拔覀冇幸獯蚱茖W(xué)科壁壘，讓學(xué)習(xí)在綜合、立體的文化情境中自然發(fā)生?！遍L沙實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長吳志忠介紹說。前來觀摩的開平市長沙街道幕村小學(xué)梁老師感嘆：“這哪里只是一節(jié)英語課？這是美育、體育、勞育、智育的融合共生?！?/p>

????在開平市，課堂更延伸至社區(qū)、田野與歷史現(xiàn)場。開平市長沙街道辦事處僑園路小學(xué)的孩子們在稻浪中上了一堂終生難忘的“課”：體驗(yàn)割禾、田間誦讀《憫農(nóng)》、書寫農(nóng)耕詩句。“戴上手套，拿起鐮刀，才知道‘粒粒皆辛苦’是汗水與喜悅?！睂W(xué)生周志鵬說。僑園路小學(xué)音樂老師潘泳潔將課堂搬到田埂，帶領(lǐng)大家唱響改編的童謠。僑園路小學(xué)校長梁勝強(qiáng)認(rèn)為：“最好的課堂在自然。勞動教育、審美教育、文化傳承在沉浸中融為一體，這才是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的完整教育?！?/p>

????即便是厚重的歷史與思想政治課，也因“情境活化”而更觸動人心。在開平市金山中學(xué)，“碉樓下的藝術(shù)黨課”用歌聲、快板、情景對話與珍貴影像，將改革開放史講述得激情澎湃。“當(dāng)老師問到‘改革開放給我們生活帶來什么’時，我和同學(xué)不約而同地舉起手機(jī)。沒有改革開放帶來的科技進(jìn)步，哪有我們此刻信息的飛速傳遞？”學(xué)生鐘曉靈說。開平市教育部門相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這種藝術(shù)化、沉浸式的黨課，讓宏大的國家敘事與細(xì)微的個體生命體驗(yàn)產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴，是促進(jìn)學(xué)生政治認(rèn)同、思想成長的有效途徑。

????在開平市開僑中學(xué)，校史宣講大賽則實(shí)現(xiàn)了與先輩的“跨時空對話”。學(xué)生們運(yùn)用AI生成視頻、數(shù)字人技術(shù)，讓百年僑校吳在民先生踏雪募捐、華僑萬眾一心捐資建校的感人歷史，以青春化的語態(tài)重新“活”現(xiàn)。“當(dāng)我用軟件讓歷史照片里的先輩‘動’起來，配上我的講解時，仿佛在進(jìn)行一場穿越百年的匯報(bào)。那份家國情懷，變得可感可觸?！遍_僑中學(xué)學(xué)生江熒熒感悟，深刻詮釋了“活”起來的課堂如何讓價值觀教育內(nèi)化于心，實(shí)現(xiàn)精神層面的成長。

????體系支撐

????從“單點(diǎn)突破”到“生態(tài)優(yōu)化”

????“課堂要持續(xù)煥發(fā)活力，并最終服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展，離不開教育生態(tài)的系統(tǒng)性優(yōu)化與支撐。”開平教育部門相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，其中，教師的專業(yè)成長是至關(guān)重要的“源頭活水”。如今，開平市構(gòu)建了以賽促研、以開放促交流、以精準(zhǔn)指導(dǎo)促提升的立體化教師發(fā)展支持體系。

????開平市大型教學(xué)研討活動成為教學(xué)理念碰撞與方法迭代的“樞紐站”。在開平市三埠街道辦事處新安小學(xué)教學(xué)開放日的評課環(huán)節(jié)，語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育等學(xué)科的研討同步深入進(jìn)行。開平市教師發(fā)展中心教研員關(guān)曉燕在語文評課中，與教師們共同探討如何通過“教—學(xué)—評”一體化設(shè)計(jì)，給予學(xué)生更充分的思考空間；科學(xué)教研員藍(lán)慶柳則建議教師“以核心任務(wù)為驅(qū)動，設(shè)計(jì)階梯式目標(biāo)”，激發(fā)學(xué)生深度參與，培養(yǎng)探究能力。這種基于真實(shí)課例的“臨床式”教研，極具針對性。

????來自金雞鎮(zhèn)的年輕教師表示：“每次參加這類活動，都像打開一扇窗。不僅是學(xué)習(xí)方法，更是更新教育觀念，明白所有教學(xué)創(chuàng)新都要回歸‘育人’初心，回去實(shí)踐的方向也更清晰了。”

????同時，開平市教育部門通過政策引導(dǎo)、資源傾斜、評價改革，為“課堂活起來”營造了寬松有利的環(huán)境。評價指揮棒轉(zhuǎn)向鼓勵創(chuàng)新與實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神與綜合素質(zhì)發(fā)展。

????開平市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“我們堅(jiān)信‘課堂一活，全盤皆活’。這是一個支點(diǎn)，撬動的是教育觀念、教學(xué)方式、育人模式和評價體系的整體變革。最終目的，是讓每一個學(xué)生都能在主動、探究、融合、快樂的課堂生態(tài)中，實(shí)現(xiàn)知識、能力、品格和智慧的全面發(fā)展?！?/p>