????在網(wǎng)絡(luò)時代成長起來的學生，是天然的“數(shù)字原住民”。他們熟練操作各類智能設(shè)備，迅速接納新生應用，展現(xiàn)出與數(shù)字世界獨特的親近感。然而，海量信息中混雜的虛假、暴力等不良內(nèi)容，對認知尚在發(fā)展、判斷力仍在形成的小學生構(gòu)成了現(xiàn)實挑戰(zhàn)。他們好奇心強但自控力弱，易受誤導，身心健康也可能受到影響。因此，將媒介素養(yǎng)教育融入日常德育，引導學生正確認識、使用與管理媒介，已成為當前教育工作者的一項重要使命。

????開平市長沙街道辦事處杜澄小學 譚翠瓊

????為何必須融合？

????現(xiàn)實呼喚與教育擔當

????網(wǎng)絡(luò)打開了通往廣闊知識世界的大門，也為學生交往、表達與學習提供了新平臺。但與此同時，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊。暴力、虛假、炫富拜金等內(nèi)容，往往以生動直觀的形式吸引兒童注意。長期接觸此類信息，不僅可能扭曲其價值觀，甚至誘發(fā)模仿行為，影響身心健康發(fā)展。

????此外，網(wǎng)絡(luò)沉迷成為不少學生面臨的現(xiàn)實問題。過度使用電子產(chǎn)品不僅損害視力、影響體態(tài)，還會擠占戶外活動與真實社交的時間，容易導致孤獨感加深、溝通能力下降，個別學生甚至出現(xiàn)厭學傾向。如何引導學生合理、有度地使用網(wǎng)絡(luò)，是家庭與學校必須共同應對的課題。

????在信息爆炸的今天，學生獲取觀念的渠道日益多元，傳統(tǒng)德育的權(quán)威性和感染力面臨沖擊。各種網(wǎng)絡(luò)思潮不斷碰撞，享樂主義、極端個人主義等言論不時出現(xiàn)，這對小學生初步形成的價值判斷帶來干擾。德育若仍停留在單向說教，往往收效有限。因此，德育方法必須與時俱進。教師應主動借助網(wǎng)絡(luò)平臺，通過情景模擬、案例辨析、互動實踐等方式，增強德育的貼近性和感染力，幫助學生在真實情境中學會判斷、選擇與負責。

????融合之路如何走？

????課程、活動與家校協(xié)同

????媒介素養(yǎng)教育并非一門孤立的課程，而應融入現(xiàn)有教學體系。語文課上，可以引導學生分析網(wǎng)絡(luò)文本，學會辨別信息真?zhèn)危恍畔⒓夹g(shù)課應強化網(wǎng)絡(luò)倫理與安全教育；道德與法治課則可結(jié)合案例，探討網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范。學校也可開發(fā)校本融合課程，系統(tǒng)介紹網(wǎng)絡(luò)知識、安全規(guī)范與媒介批判方法，通過小組合作、項目學習等形式，提升學生的綜合分析與道德實踐能力。

????通過主題活動，使教育“活”起來。例如開展“網(wǎng)絡(luò)文明小使者”倡議、舉辦公益廣告設(shè)計比賽、組織網(wǎng)絡(luò)誠信主題班會等，鼓勵學生動手動腦、表達觀點。還可以帶領(lǐng)學生走進網(wǎng)絡(luò)安全教育基地、參與社區(qū)網(wǎng)絡(luò)文明宣傳，讓學生在實踐中理解責任、學會擔當。

????家庭教育在媒介素養(yǎng)培育中也至關(guān)重要。學?？赏ㄟ^家長會、專題講座、線上平臺等途徑，幫助家長樹立正確的網(wǎng)絡(luò)教育觀念，學會與孩子溝通網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則。家長也應主動了解孩子的網(wǎng)絡(luò)社交動態(tài)，陪伴他們參與有益的網(wǎng)絡(luò)活動，共同營造健康的成長環(huán)境。

????網(wǎng)絡(luò)時代，媒介素養(yǎng)已逐步成為小學生基礎(chǔ)能力的重要組成部分。將其與德育有機融合，不僅能夠豐富德育內(nèi)涵，更有助于提升學生抵御不良信息的能力，形成理性、負責的網(wǎng)絡(luò)行為習慣。這是一項長期而細致的工作，需要學校、教師與家長協(xié)同努力，在理解、尊重與引導中，陪伴孩子在數(shù)字時代穩(wěn)步前行，健康成長。