????古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的人生哲理和價(jià)值觀念，對(duì)于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀、塑造健全人格有著重要意義。因此，教師在古詩詞教學(xué)中要認(rèn)真思考并滲透德育內(nèi)容，發(fā)揮好古詩詞的育人價(jià)值，促進(jìn)立德樹人。

????蓬江區(qū)陳垣中學(xué) 馮倩盈

????古詩詞蘊(yùn)含豐富的德育元素

????古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的載體之一，承載著豐富的道德觀念和人生哲理，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能接觸到慈善、孝順、禮儀、勤奮等核心道德觀念，并在教師的引導(dǎo)下、在日常生活中踐行，達(dá)到知行合一的境界。

????部編版小學(xué)語文課本共安排了111首古詩詞，在數(shù)量和內(nèi)容上均進(jìn)行了螺旋式上升。同時(shí)，古詩詞蘊(yùn)含著豐富的德育元素，如對(duì)祖國大好河山的贊頌、對(duì)親情友情的珍惜、對(duì)人生哲理的感悟等。教師在教學(xué)中可以對(duì)同主題的古詩詞進(jìn)行整合，深挖其中的德育內(nèi)容，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，應(yīng)將古詩詞教學(xué)與生活實(shí)際相融合，加強(qiáng)學(xué)生的理解，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生陶冶情操，塑造高尚品德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

????比如，六年級(jí)上冊(cè)第六單元的三首古詩《浪淘沙（其一）》《江南春》《書湖陰先生壁》，這三首古詩分別描繪了磅礴大氣的黃河之景、春意盎然的江南之景和閑適恬淡的田園之景，旨在讓學(xué)生欣賞祖國的大好河山，感受大自然的美好。因此，在設(shè)計(jì)《古詩三首》的教學(xué)目標(biāo)時(shí)既要兼顧單元教學(xué)的整體性感受，又要關(guān)注其在文化上的育人價(jià)值。比如，在《浪淘沙（其一）》教學(xué)中，可以適時(shí)結(jié)合其創(chuàng)作背景和詩人生平，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩人百折不撓、積極進(jìn)取的精神。

????此外，教師還可以根據(jù)古詩詞蘊(yùn)含的德育內(nèi)容進(jìn)行拓展。比如，在《宿建德江》教學(xué)中，可以通過組詩學(xué)習(xí)的方式，拓展孟浩然的《宿桐廬江寄廣陵舊游》和《歸至郢中》，體會(huì)詩人面對(duì)不順心事的豁達(dá)心境，以此來鼓勵(lì)學(xué)生用積極的態(tài)度去解決生活中的困難。

????創(chuàng)設(shè)情景積極融入德育內(nèi)容。在古詩詞的教學(xué)中融入德育內(nèi)容，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生沉入古詩詞的意境中，在品味、賞析中得到德育的浸潤。同時(shí)，要切合實(shí)際，尋找學(xué)生身邊的素材。比如，在《春夜喜雨》教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)雨夜公園一景，讓學(xué)生思考雨夜后的公園會(huì)是怎么樣的，從而引導(dǎo)學(xué)生理解“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的意境。

????多形式多環(huán)節(jié)提高德育影響

????德育工作是漫長的，其影響是持久的，除了落實(shí)課堂教學(xué)的德育滲透外，還需要借助各種實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)德育影響。

????一是各類誦讀。在教學(xué)過程中可以組織學(xué)生在理解詩詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行情景表演，學(xué)生通過表演背誦或者還原詩詞中的情景，從而加深對(duì)詩詞的理解。比如，在教學(xué)《贈(zèng)汪倫》時(shí)，可以讓學(xué)生回憶與朋友分別的場景并嘗試還原詩人當(dāng)時(shí)的肢體語言，引導(dǎo)學(xué)生順其自然地誦讀詩句。

????二是課后作業(yè)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以融入德育內(nèi)容。比如，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩配畫，通過畫筆來表達(dá)自己的想象，最終在繪畫中與詩詞形成情感共鳴。不僅如此，還可以布置詩集作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)愛國、思鄉(xiāng)等主題進(jìn)行古詩詞的搜集、整理、繪制。

????三是假期實(shí)踐。知識(shí)源于生活，也要回歸生活。在學(xué)習(xí)古詩詞之后，可以鼓勵(lì)學(xué)生利用假期開展實(shí)踐打卡，親眼看見古詩詞中描繪的美景。比如，學(xué)習(xí)了《曉出凈慈寺送林子方》一詩后，可以鼓勵(lì)學(xué)生到西湖或者荷塘邊去欣賞“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的景色，感受大自然的美好。又如，學(xué)習(xí)了《浪淘沙（其一）》之后，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期與父母到黃河旅游打卡，親身感受它的壯闊。