????少年強則國強。體育是培育少年體魄與精神的核心載體，非遺醒獅是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化瑰寶。立足《義務教育體育與健康課程標準》，本文聚焦僑鄉(xiāng)地域特色，探索體育主導、AI賦能、非遺浸潤、素養(yǎng)導向的醒獅項目式學習模式，為小學體育融合傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新育人路徑提供實踐參考。

????江海區(qū)中路小學 陳錦俊

????新課標將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與體育課程深度融合作為核心修訂方向，強化運動能力、健康素養(yǎng)、體育品德三大核心素養(yǎng)的培育，明確“教會、勤練、常賽”及課內外各鍛煉1小時的要求，為小學體育教學創(chuàng)指明定方向。

????筆者結合教學實際，將醒獅納入小學體育大單元教學體系，輔以AI技術賦能，規(guī)避教學碎片化問題，實現(xiàn)三大核心素養(yǎng)協(xié)同培育，是踐行新課標理念的生動實踐。

????以體育為基，鑄非遺育人之魂，落實傳統(tǒng)體育教學要求。體育與醒獅相融合，既落實體育教學目標，又傳承傳統(tǒng)文化。依據(jù)新課標，摒棄冗余體能訓練，篩選搖頭擺尾、弓步采青、馬步亮勢三大醒獅基礎動作并進行分層教學。同時，融入江門碉樓、葵藝等本土元素，厚植文化自信；組織學生觀看醒獅賽事與非遺展演，開展觀賞評價活動，落實新課標賽事觀看要求，強化學生體育審美與項目理解，喚醒文化認同。

????以創(chuàng)新為翼，拓AI賦能之路。新課標新增“體育與信息技術融合”要求，跨學科主題學習成為體育課程創(chuàng)新重要路徑。本研究以項目式學習為核心，讓學生運用簡易AI工具開展實踐創(chuàng)作：通過AI動作捕捉并修正醒獅動作，借助AI生成醒獅動畫、科普短片、問答卡片，豐富科普形式。在此過程中，要明確AI服務教學的原則，實現(xiàn)體育與信息技術、語文、美術等學科融合，淬煉學生的協(xié)作與創(chuàng)新能力。

????以落地為要，守童趣育人之本。在教學中，應貼合小學生身心發(fā)展特點，摒棄形式主義，嚴格落實新課標各項要求。課堂實施方面，遵循群體運動密度不低于75%、個體運動密度不低于50%的標準，設計小組訓練、趣味賽、展演賽等環(huán)節(jié)；結合校園科普、校外非遺館實踐等場景，落實課內外鍛煉要求，構建育人閉環(huán)。評價體系方面，融合三大核心素養(yǎng)維度，在動作達標、AI創(chuàng)作、文化傳播三維評價基礎上，新增增值評價、成長檔案袋評價，構建教師、學生、家長多元協(xié)同評價體系，兼顧技能與素養(yǎng)、過程與結果。安全育人方面，嚴控動作難度與訓練時長，分組兼顧不同能力的學生，融入運動損傷預防、安全應急等知識，提升學生健康素養(yǎng)水平。

????新課標將體育課程價值提升至新高度，明確其培育時代新人的使命。通過融合非遺、AI技術與僑鄉(xiāng)文化，可以將醒獅納入大單元教學，全面落實新課標要求，讓學生在運動中成長、在傳承中奮進。