梁錦芳打造以行動為導向的“共生課堂”。

梁錦芳獲得表彰。

????“在您成為正高級教師近一年的時間里，表現十分出色，進一步發(fā)揮示范引領作用，推動會計事務專業(yè)群教學、教研等各項工作踏上了新臺階，學校給予充分肯定?！痹谌藝H勞動婦女節(jié)這個重要節(jié)日里，江門市第一職業(yè)技術學校（以下簡稱“江門一職”）校長畢國強向該校教務處副主任、名師（名匠）工作室主持人梁錦芳進行慰問。

????如果人生是一個劇本，那么梁錦芳的前半段顯得有點迷茫。1987年，她中考成績不理想，沒能考入理想高中，進入了當時的財貿職中（江門一職前身）就讀會計專業(yè)，成了一名中職生。彼時的她不曾想到，命運的齒輪會在這里轉動。

????后來，在老師的培養(yǎng)、自身努力以及政策的助力下，梁錦芳成功考入廣東商學院（現廣東財經大學），成為本科生。如今，她已從一名中職生“蛻變”成全?。ǔ龔V州、深圳自主評審外）唯一由廣東省教育廳組織評審通過的中職會計專業(yè)正高級教師，且是江門中職唯一的正高級女教師，桃李滿天下。“我希望用自己的行動，告訴更多人，中職生也能大有可為?！绷哄\芳說。

????文/圖 呂中言

????曾經迷茫遇良師 圓夢后扎根杏壇

????梁錦芳坦言，當年中考失利后，自己在很長一段時間內，情緒較為低落，總覺得前途渺茫?！拔疑羁逃浀?，進入中職學校后，當時的班主任周老師敏銳察覺到了我的情況，每周都來找我談心，關注我的心理變化，給我講了許多師兄師姐實現良好發(fā)展的案例，讓我逐步明白‘人生最好的淘金者和冶金人便是自己’?！绷哄\芳回憶道。

????漸漸地，梁錦芳走出了陰霾，調整了心態(tài)，積極投入學習和生活中，各科成績在班上名列前茅。當周老師發(fā)現梁錦芳性格外向，在文娛體育方面有特長，而且有一定的組織能力后，便鼓勵她參加學生干部競選。后來，她成功當選學生會主席?！皩W到了前沿的會計專業(yè)知識，收獲了良好的基礎學科素養(yǎng)，還鍛煉了組織協(xié)調能力。在我看來，中職生涯是人生中很有意義的一段日子。從那時起，我對中職教育的刻板印象徹底改變了，開始堅信，中職生大有可為?！绷哄\芳說。

????越努力，越幸運。在梁錦芳上中職三年級時，傳來了廣東省面向中職畢業(yè)生出臺高校招考政策的消息。為此，梁錦芳抱著破釜沉舟的決心，專注地投入備考，最終成功考入當時的廣東商學院（現廣東財經大學）會計系，成為財貿職中建校以來首位全日制本科生。

????每每想起這些，梁錦芳都特別感謝周老師?！爸芾蠋熥屛颐靼祝瓉砝蠋煂σ粋€人的成長能起到的作用是如此關鍵和重要，教師這份職業(yè)是如此神圣?！?/p>

????1994年，梁錦芳在大學畢業(yè)后毅然選擇回到母校任教，成了一名中職會計專業(yè)教師?！拔蚁Ｍ约嚎梢院椭芾蠋熞粯樱龑б慌忠慌新殞W生重新找到人生方向，幫助他們通過學習技能實現人生價值，收獲幸福。”梁錦芳說。

????熱愛創(chuàng)新守講臺 執(zhí)著耕耘成正高

????面對與自己有著相同經歷的學生，梁錦芳總是有一種特殊的感情?！拔沂至私庵新毶趯W科學習上的無奈和困惑，明白他們內心的彷徨與茫然，也理解他們在自卑感與自尊心交織下產生的一些異常行為?！绷哄\芳說。

????為此，梁錦芳結合自己的親身體驗，創(chuàng)設“感知—說理—實踐”的三段式專業(yè)課課堂教學模式，并逐步形成以行動為導向的“共生課堂”?！啊采n堂’強調教師、學生、課程、環(huán)境與技術等課堂生態(tài)中各個部分的相互聯系、相互促進，共生發(fā)展?！绷哄\芳說。

????在“共生課堂”中，學生是課堂的主體，教師是設計者和引導者。梁錦芳在課堂上很少直接講課本內容，通常會根據教學內容設計工作任務，讓學生帶著工作任務自主學習，互相合作解決問題。比如，在“存貨計價方法——先進先出法”一課中，梁錦芳布置任務、從旁指導、組織成果展示，學生則通過“做中學”獲取知識和技能，以此建立平等、融洽、和諧的師生關系。

????當被問及如何用一個詞，概括自己對教師職業(yè)的感受時，梁錦芳的答案是“熱愛”?！霸谖衣殬I(yè)生涯的初期，校外比賽和活動平臺幾乎沒有，當時老師的工作比較單一。雖然沒有比賽和各類活動的‘鞭策’，但我從來沒有對這份職業(yè)感到過倦怠，而是真心喜歡教學，喜歡和學生在一起，喜歡學習和創(chuàng)新?！绷哄\芳表示。

????機會總是留給有準備的人。2007年，廣東省首屆班主任技能大賽舉行，經過層層選拔，梁錦芳獲得了代表江門市參加廣東省決賽的機會。憑借著多年積累的經驗，她成功斬獲3個單項一等獎及1個綜合一等獎的優(yōu)異成績。大賽的成功，讓梁錦芳有了更多機會接觸省內外教育名家以及接受專業(yè)培訓，逐步進入自己職業(yè)生涯的巔峰期。

????同時，梁錦芳積極投身于德育教學科研的課題研究，享受把“問題”變成“課題”的樂趣。短短幾年，她主持參與了4個國家級課題研究，并獲得了課題研究成果獎和“優(yōu)秀實驗老師”等獎項。2011年，她成為“廣東省第三批名班主任培養(yǎng)對象”，并在培訓結束后被認定為“廣東省中小學名班主任”。后來，她還收獲“江門市名師名醫(yī)名家”“江門市基礎教育系統(tǒng)學科帶頭人”“江門市首批‘雙師型’名師工作室主持人”等榮譽。

????除了教學工作，梁錦芳還積極引領學校專業(yè)發(fā)展。2011年，她擔任江門一職會計專業(yè)部長、會計專業(yè)帶頭人，并擔任首批國家中等職業(yè)發(fā)展改革示范校重點專業(yè)建設一級項目負責人，該項目于2013年通過驗收；主持廣東省重點專業(yè)建設項目，江門一職會計專業(yè)于2014年獲評“廣東省重點專業(yè)”。

????2021年，江門一職成為廣東省高水平中職學校立項建設單位，梁錦芳擔任會計事務高水平專業(yè)群建設項目負責人，推動由會計事務、市場營銷、電子商務、商務英語四大專業(yè)組成的專業(yè)群高水平發(fā)展，并獲多項省級榮譽。

????2025年，梁錦芳邁入自己職業(yè)生涯又一個巔峰:成為江門中職唯一正高級女教師、全?。ǔ龔V州、深圳自主評審外）唯一由廣東省教育廳組織評審通過的中職會計專業(yè)正高級教師。

????助學子各綻芳華 引后浪反哺母校

????曾經的周老師用自己的愛心、耐心和專業(yè)，幫助梁錦芳重拾信心，從而在后續(xù)人生中實現“逆襲”。而梁錦芳任教30多年來，同樣幫助了無數中職學子實現“逆襲”。這些學子每當談起梁錦芳，總是心懷感恩。

????江門一職畢業(yè)生陳東勤，歷經就業(yè)、提升學歷再到成功創(chuàng)業(yè)，獲得了總會計師（CFO）資格證書，是江門市厚德稅務師事務所有限公司創(chuàng)始人?！傲豪蠋熓俏以跁嫷缆飞献钪匾囊啡?，是她讓我堅定了深耕會計行業(yè)的信心，也激勵我從一名會計員成長為創(chuàng)業(yè)者?！标悥|勤表示，梁錦芳的課堂不僅教專業(yè)技能，還特別重視職業(yè)道德教育，經常結合真實案例，強調誠信、合規(guī)在會計工作中的底線意義。

????值得一提的是，2018年，在梁錦芳的引薦下，陳東勤的企業(yè)與母校正式開展校企合作。一方面，他為學弟學妹以及專業(yè)教師提供實習實踐崗位；另一方面，他受聘成為江門一職會計事務專業(yè)指導委員會委員，用自身行業(yè)經驗反哺母校。

????江門一職畢業(yè)生湯俊杰，則是重新擁抱大學夢的代表性案例之一。中職畢業(yè)后，他通過三二分段升讀江門職業(yè)技術學院；高職畢業(yè)后，又通過廣東省專升本統(tǒng)考考入全日制本科高校廣州華商學院?！爸新毶纳龑W路徑比較復雜，梁老師知道我們和她當年一樣，心里仍有大學夢，因此她對待我們每個人的升學計劃都十分用心，幫我們分析每種路徑的利弊，不僅關心我們能否升上大專，更鼓勵我們在大專期間繼續(xù)‘專升本’。她常說：‘三二分段是起點，不是終點?！@種長遠的規(guī)劃，讓我在進入大專后依然保持了學習的動力?！睖〗苷f。

????湯俊杰表示：“梁老師很少照本宣科，而是把課堂變成‘工作室’，教會我們如何把理論知識應用到實際工作中。這種‘做中學’的方式，讓我在專業(yè)技能方面打下了堅實的基礎，這也是我后來能順利實現升學的關鍵。”

????除了培養(yǎng)大批優(yōu)秀學生，梁錦芳還在校內培養(yǎng)了大批優(yōu)秀教師。曾獲得全國創(chuàng)新杯說課比賽一等獎、廣東省創(chuàng)新杯說課比賽一等獎的江門一職會計事務專業(yè)教師曹秀芳，就是在梁錦芳指導下實現快速成長的一名青年教師?！拔沂终J可梁老師暖心共情、以生為本的教學特點。在專業(yè)建設和教研教改中，梁老師總是毫無保留分享經驗，鼓勵我踏實探索。她扎實的專業(yè)素養(yǎng)和踏實作風，為我樹立了職業(yè)標桿。她善于換位思考，用真誠關愛拉近與學生的距離?！辈苄惴颊J為，梁錦芳的言傳身教，讓她明白作為一名中職教師，既要專業(yè)過硬，更要腳踏實地、潛心育人。

????回望來時路，梁錦芳用近40年的時光，完成了一場人生蝶變。她的故事，不僅是個體奮斗的勝利，更是對“中職學生大有可為”的有力注解。在這條路上，她是曾經被點亮的學生，如今又成了點亮他人的燈塔。