學(xué)生走出教室，體驗無人駕駛汽車。
司徒嘉馨車內(nèi)講課。
????原來，該班班主任司徒嘉馨把一節(jié)以科技為主題的思政課，“搬”到了“蘿卜快跑”無人駕駛汽車上，讓這5位學(xué)生當了一回“體驗官”。這堂別開生面的“移動思政課”，是司徒嘉馨多年來探索創(chuàng)新思政教育模式的一次生動實踐。在她看來，新時代的思政課除了要有扎實的理論體系支撐，還需要創(chuàng)新體驗路徑，引導(dǎo)學(xué)生走向廣闊天地，用腳步丈量、用眼睛觀察。
????文/圖 江門日報記者 呂中言
????教育創(chuàng)新
????走出教室親身感受科技的力量
????談及本次課堂的靈感來源，司徒嘉馨表示：“這堂課的前幾天，我看到主流媒體報道‘蘿卜快跑’在全市多個區(qū)域開展免費試乘，其中就包括學(xué)校所在的濱江新區(qū)。恰逢科技主題思政課的到來，我決定在做好充足安全預(yù)案和溝通前提下，通過帶領(lǐng)學(xué)生體驗的方式與課程結(jié)合起來。”
????當天下午，這堂科技主題思政課準時開始，司徒嘉馨沒有急于講述深奧的原理，也沒有翻開課本照本宣科，而是先通過課件帶著孩子們，開啟了一場穿越百年的科技之旅。
????“同學(xué)們，你們知道嗎？100多年前，我們的先輩還在用煤油燈照明，出行只能靠馬車和雙腳，效率并不高?！彼就郊诬耙贿呎f，一邊展示老照片。從“兩彈一星”，到新中國第一臺國產(chǎn)計算機，到高鐵飛馳縱橫南北……一幅幅畫面、一個個故事，將中國近現(xiàn)代的科技發(fā)展歷程娓娓道來。孩子們的眼睛越瞪越大，小臉上寫滿了震撼與崇敬。
????當講到日新月異的現(xiàn)代科技時，司徒嘉馨給課堂按下暫停鍵：“接下來，老師要帶幾位同學(xué)走出教室，親身感受我們身邊的科技力量！”教室里瞬間沸騰了，緊接著，5位被選中的“體驗官”跟在老師身后，走出校門，踏上了一段奇妙的科技探索之旅。
????校門口，一輛白色的“蘿卜快跑”無人駕駛汽車緩緩駛來。坐進車內(nèi)，孩子們好奇地東張西望，摸摸座椅，看看屏幕，隨著車輛平穩(wěn)啟動，方向盤自動轉(zhuǎn)動起來?！巴?！真的沒有司機，而且方向盤自己會轉(zhuǎn)！”“它怎么知道旁邊有人，從而精準地避開？”車內(nèi)驚嘆聲此起彼伏，孩子們你一言我一語，歡聲笑語不斷。
????司徒嘉馨抓緊時機，在車上開啟了“移動課堂”：“大家現(xiàn)在感受到的，就是人工智能技術(shù)、傳感器技術(shù)的綜合應(yīng)用。車頂上的雷達就像人的眼睛，車里的電腦就像人的大腦，正是無數(shù)科研人員多年的努力，才讓這樣的智能出行從科幻變成了現(xiàn)實，讓我們的生活變得越來越便利?！?/p>
????“這次課堂不但讓我們走出了教室，而且還能親身感受這種高科技產(chǎn)物?！睂W(xué)生劉子菲在車上表示?！笆堑?，正是強大的祖國給了我們一個和平的環(huán)境。因為有這樣的環(huán)境，我們才有這樣的體驗機會?！彼就郊诬盎貞?yīng)道。
????體驗結(jié)束后，5位“體驗官”帶著滿滿的收獲回到教室，站上講臺分享所見所聞，不時加上夸張的手勢和表情。臺下的同學(xué)們聽得入神，課堂氣氛格外活躍。“這節(jié)特別的思政課讓我感受到，科技并不遙遠，而是就在我們身邊?！睂W(xué)生何雅晴說。
????育人理念
????讓孩子們在真實場景中思考
????思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，承擔(dān)著“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的重任。然而，如何讓思政教育真正入腦入心，如何讓愛國情、強國志在孩子們心中扎根生長，是司徒嘉馨一直在思考和探索的問題。
????“傳統(tǒng)的授課模式，有時候容易變成枯燥的道理說教和概念灌輸。孩子們聽的時候點點頭，但可能轉(zhuǎn)過身就忘了，難以內(nèi)化成內(nèi)心行動的力量?！彼就郊诬氨硎?。在她看來，小學(xué)階段的孩子，思維特點是以具體形象思維為主，他們更容易從親身經(jīng)歷和真實體驗中獲得認知、產(chǎn)生情感共鳴。因此，思政課必須持續(xù)創(chuàng)新，打破教室的圍墻，讓孩子們在真實的場景中去感受、去體驗、去思考、去成長。
????基于這樣的育人理念，司徒嘉馨多年來堅持通過家校合力的方式探索“行走的思政課”教學(xué)模式。例如，在環(huán)境保護主題的思政課，她會和家長帶領(lǐng)孩子們走到戶外，手持夾子和垃圾袋，一邊撿拾垃圾一邊講解“綠水青山就是金山銀山”的道理；在城市建設(shè)主題的思政課，除了通過課件展示不同時期江門的變化，她還會嘗試帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，近距離講述校園不同區(qū)域設(shè)施的建設(shè)故事，并引導(dǎo)家長帶領(lǐng)孩子打卡城市地標，了解江門城市基礎(chǔ)設(shè)施升級背后的故事和意義；在農(nóng)業(yè)主題的思政課，她帶領(lǐng)學(xué)生走進校內(nèi)耕種基地，讓學(xué)生在種植紅薯等農(nóng)作物的過程中，直觀感受“食物是從哪里來的”。
????“司徒老師的‘行走的思政課’是蓬江區(qū)紫茶濱江小學(xué)思政教育創(chuàng)新的一個縮影。一直以來，學(xué)校都倡導(dǎo)把思政小課堂和社會大課堂結(jié)合起來，讓孩子們在親身體驗中增長見識。”該校校長萬川表示，未來，學(xué)校會嘗試將更多的思政課堂搬出教室，“當孩子們親眼看到各個行業(yè)如何改變生活，那些關(guān)于愛國、關(guān)于奮斗的道理，他們自然也會明白了”。
