老師指導(dǎo)學(xué)生做實驗。

導(dǎo)師制管理針對學(xué)生需求提供個性化輔導(dǎo)。 梁美華 攝

魯班課堂上，學(xué)生沉浸在物理探究的樂趣中。

高考壯行會上，師生相互擊掌。

培英高中獻(xiàn)章書院。 李萬兵 攝

培英高中學(xué)子意氣風(fēng)發(fā)向未來。

掃碼填寫名額分配生 個人情況表

????文/圖 陳慕歡（除署名外）

????“十年寒窗在此一搏，久經(jīng)沙場我必凱旋！”5月25日早上，江門市培英高級中學(xué)（以下簡稱“培英高中”）運動場上，1100多名高三學(xué)子高舉右拳，莊嚴(yán)宣誓。這是該?！绊频Z花樣青春奔赴星辰大海”2026屆高三高考壯行會上激動人心的一幕。

????該校黨委書記鄒治紅將“戰(zhàn)旗”授予高三年級。高三年級老師接過旗幟奮力揮舞，全場掌聲雷動。隨后，學(xué)生們跑步環(huán)繞操場，穿過“成功門”，與老師逐一擊掌。擊掌聲、加油聲、笑聲交織在一起，不少老師紅了眼眶。

????家長代表、高三（13）班學(xué)生徐銘遙媽媽王女士的發(fā)言情真意切：“孩子們，三年來老師們用無數(shù)個早出晚歸的日子陪伴你們成長。如今你們即將出征，請相信，所有的努力都不會被辜負(fù)。放心去拼，爸爸媽媽永遠(yuǎn)是你們最堅實的后盾！”

????戰(zhàn)旗飄揚，誓言在耳。這份底氣，來自培英高中多年來對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的深耕與堅守。

????心育筑基 讓成長更有底氣

????在培英高中，育人從來不止于分?jǐn)?shù)。

????學(xué)校著力打造“體藝特色、校園文化特色、民族特色、心育特色”四大辦學(xué)品牌，四大特色協(xié)同發(fā)力，推動學(xué)校持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。其中，心育是根基，也是底色。

????作為廣東省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校，培英高中在心理健康教育領(lǐng)域形成了獨特的實踐路徑。學(xué)校探索形成了積極心理輔導(dǎo)“1234”模式——以積極心理為導(dǎo)向，通過靜態(tài)測評與動態(tài)報告雙重篩查，開展教師專業(yè)輔導(dǎo)、導(dǎo)師陪伴疏導(dǎo)、學(xué)生朋輩互導(dǎo)三類輔導(dǎo)，依托心理健康課、心理講座、特色心理活動、心理宣傳四種途徑，實現(xiàn)心育全覆蓋。同時，將心育與生涯教育深度融合，培育學(xué)生的生涯關(guān)注、生涯好奇、生涯控制、生涯自信四大核心能力。

????機(jī)制上，全員參與。該校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確班主任、學(xué)科教師、心理教師全員育心職責(zé)，全面落實全員育人、全程育人、全方位育人。黨員教師定期開展談心談話，精準(zhǔn)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀態(tài)與心理動態(tài)，第一時間疏導(dǎo)學(xué)習(xí)壓力、人際矛盾等心理困擾，將心理關(guān)懷滲透到日常教育教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)。學(xué)校配備4位專職心理健康教師，每天輪流值班，并定期組織心理游園會、體驗活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中放松身心、學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。

????行動上，全程護(hù)航。學(xué)校定期開設(shè)學(xué)習(xí)心理專題講座、生涯規(guī)劃課程，結(jié)合高中升學(xué)發(fā)展需求，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、科學(xué)規(guī)劃成長路徑，有效緩解考前焦慮、學(xué)習(xí)迷茫、自我否定等心理問題，讓學(xué)生以積極平穩(wěn)的心態(tài)投入學(xué)習(xí)生活。

????“不只為高考，更為一生?！边@是培英高中的心育理念，也是培育拔尖創(chuàng)新人才成長的根基。

????課程賦能 從校本課程到科創(chuàng)引領(lǐng)

????2025年，培英高中獲批成為廣東省基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動“強(qiáng)化校本課程建設(shè)”實驗校。今年4月，該校承辦了省級教學(xué)研討活動，30多節(jié)同課異構(gòu)、10多場專家講座、校本課程成果展示，吸引了300多名骨干教師參與。這背后，是該校深耕多年的“1+4”特色校本課程體系。

????“1”是核心——實現(xiàn)學(xué)生全面且有個性的發(fā)展；“4”是四大課程板塊——德育活動、民族團(tuán)結(jié)、社團(tuán)特色、創(chuàng)新拓展。截至目前，學(xué)校已開設(shè)36門校本特色課程。每周二、周四第八節(jié)課，學(xué)生們走進(jìn)各自選修的課堂——從“白沙文化研學(xué)”到“葵藝制作”，從機(jī)器人競賽到數(shù)學(xué)建模，從“躬耕社”勞動實踐到AI賦能探究課程，讓學(xué)生在課堂上找到熱愛，在熱愛中發(fā)現(xiàn)可能。

????社團(tuán)搭臺，興趣生根。該校依托34個學(xué)生社團(tuán)，開發(fā)和實踐跨學(xué)科校本課程。天文社、科技社、心理協(xié)會、陶藝社、漢服社……社團(tuán)活動將學(xué)習(xí)興趣與特長培養(yǎng)深度融合，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、時間管理技巧與情緒調(diào)節(jié)策略，著力培養(yǎng)學(xué)生的專注力、抗挫折能力與自主學(xué)習(xí)能力。

????科技賦能，課堂創(chuàng)新。該校積極推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合。在化學(xué)課堂上，手持技術(shù)數(shù)字化實驗系統(tǒng)讓抽象概念一目了然；在書法教學(xué)中，AI五維測評系統(tǒng)即時分析筆畫結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生在精準(zhǔn)反饋中提升書寫水平，讓課堂更高效、更有趣。

????“我們不只培養(yǎng)考生，更培養(yǎng)敢提問、能創(chuàng)造的人。”這正是培英高中對“拔尖創(chuàng)新”的理解——不是少數(shù)人的專利，而是聚焦每一個孩子的潛能。

????“獻(xiàn)章”發(fā)力 把學(xué)生托舉到高處

????培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，需要堅實的平臺與科學(xué)的機(jī)制。

????2020年，該校以明代大儒陳獻(xiàn)章先生“學(xué)貴知疑”為指導(dǎo)思想，以核心素養(yǎng)培育為導(dǎo)向，創(chuàng)辦獻(xiàn)章班，致力于培養(yǎng)“勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)、思維活躍、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”的拔尖創(chuàng)新人才。獻(xiàn)章班持續(xù)深耕“導(dǎo)師制管理”“訂單式課程”“個性化教學(xué)”，是學(xué)校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的“試驗田”。

????培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，教師是第一資源。培英高中現(xiàn)有的專任教師隊伍中，碩士160余人、博士1人，碩博占比接近60%；正高級教師2名、特級教師2名、高級教師104名；全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任、南粵優(yōu)秀教師10余名，市縣級以上名教師、骨干教師70多名。此外，該校建有廣東省魏羲之名教師工作室、江門市郭艷彪名教師工作室、培英高中名師精英工作室三級平臺，為教師成長持續(xù)賦能。

????在獻(xiàn)章班的示范引領(lǐng)下，學(xué)校高考成績穩(wěn)步攀升。2025屆高分層實現(xiàn)重大突破，多名物理類學(xué)生進(jìn)入全省優(yōu)秀行列。拔尖人才培養(yǎng)成效顯著，一大批學(xué)生被C9、985、211、雙一流等國內(nèi)知名院校錄取，充分彰顯“低進(jìn)高出、培優(yōu)有方”的育人實力。學(xué)校連續(xù)十多年獲江門市高中階段教育質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校一等獎，成為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的標(biāo)桿。

????2025屆畢業(yè)生陳冠銘，是“低進(jìn)高出”的典型代表。他曾是實驗班的一名普通學(xué)生，一步一個腳印進(jìn)入獻(xiàn)章班，最終挺進(jìn)全省前一萬名，被深圳理工大學(xué)錄取。

????“我想對學(xué)校和老師們說聲謝謝?！标惞阢懻f，“他們沒有用成績來定義我，而是把普通的我托舉到了高處。每當(dāng)我懈怠時，他們總是適時提醒；每當(dāng)我遇到困難時，他們耐心引導(dǎo)。老師們教會我如何調(diào)整心態(tài)，這將成為我人生路上的寶貴財富?！?/p>

????2025屆畢業(yè)生黃鈺瓔的經(jīng)歷則詮釋了何為“培優(yōu)有方”?！爸锌紩r，我的成績原本可以嘗試沖擊錄取分?jǐn)?shù)線更高的高中，但我堅定地選擇成為培英高中的名額分配生，進(jìn)入獻(xiàn)章班?！秉S鈺瓔回憶道。三年里，她始終緊跟老師的節(jié)奏，一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)了她對理科的興趣，個性化輔導(dǎo)有效彌補(bǔ)了文科短板，導(dǎo)師制管理幫助她養(yǎng)成了高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終，她在高考中取得634分，位列全省8200多名，圓夢華南理工大學(xué)?！斑x擇培英高中，是我無悔的選擇?！秉S鈺瓔說。

????探路前行 不問種子，只深耕土壤

????5月10日，培英高中舉辦校園開放日，超過1500名初三家長和學(xué)生走進(jìn)校園，為孩子探尋光明的未來。

????學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向家長們介紹了學(xué)校的發(fā)展歷程與辦學(xué)亮點——全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體、全國學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位、廣東省基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動實驗校、全省第一批基礎(chǔ)教育黨建工作示范校……數(shù)十項重磅榮譽(yù)，見證了這所學(xué)校的厚積薄發(fā)。

????家長石女士表示：“學(xué)校的育人特色、師資力量和校園環(huán)境都讓我們很滿意，希望孩子努力考上培英高中?！?/p>

????2026年，該校計劃招生1296人（較去年擴(kuò)招61人），面向市直、蓬江、江海區(qū)招收1081人（含名額分配生），面向全市招收45名體育藝術(shù)特長生。名額分配生全部編入獻(xiàn)章班，享有“導(dǎo)師制管理”“訂單式課程”“個性化教學(xué)”等優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)資源。

????探路拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，培英高中仍在路上。不問種子，只深耕土壤。在這片白沙故里的教育沃土上，每一顆種子都有拔節(jié)生長的機(jī)會，讓每一個孩子都能成為更好的自己。

????熱點問答

????關(guān)于獻(xiàn)章班

????1、怎么才能入讀獻(xiàn)章班？

????答：成為名額分配生（即通常說的保送生或推薦生）或中考成績達(dá)到獻(xiàn)章班錄取分?jǐn)?shù)線。

????2、獻(xiàn)章班的學(xué)生在培英高中的新校區(qū)——獻(xiàn)章書院就讀嗎？

????答：不是。為方便管理，高三學(xué)生在新校區(qū)獻(xiàn)章書院就讀；高一高二學(xué)生在校本部就讀。

????3、獻(xiàn)章班一般有幾個班？

????答：高一上學(xué)期共有6個獻(xiàn)章班；高一下學(xué)期選科后，分為2個歷史類獻(xiàn)章班、6—8個物理類獻(xiàn)章班。

????4、獻(xiàn)章班的優(yōu)勢在哪里？

????答：導(dǎo)師制管理、訂單式課程、個性化教學(xué)。

????關(guān)于名額分配生

????1、有何途徑可以獲得名額分配生資格？

????答：第一種，學(xué)校推薦。向?qū)W生所在初中學(xué)校咨詢，是否符合培英高中名額分配生條件，如符合，填寫《江門市培英高級中學(xué)2026年名額分配生個人情況表》，由初中學(xué)校統(tǒng)一按要求報培英高中辦公室。

????第二種，自我推薦。填寫在培英高中公眾號發(fā)布的《江門市培英高級中學(xué)2026年名額分配生個人情況表》，提供相關(guān)佐證材料，經(jīng)審核通過后可獲名額分配生資格。

????學(xué)校聯(lián)系電話

????●0750-3510890

????●0750-3503205

????●0750-3503211

????2、名額分配生報名何時開始和截止？何時收到錄取通知？名額分配生是否要參加中考？

????答：即日起至6月12日。中考前培英高中會通知符合推薦錄取資格的學(xué)生所在學(xué)校。名額分配生均需要參加中考。已接受培英高中名額分配資格的學(xué)生中考成績不再作為錄取依據(jù)。

????3、名額分配生就讀什么班？

????答：全部統(tǒng)一就讀學(xué)校龍頭班級——獻(xiàn)章班。