新會學子通過勞動實踐傳承葵藝，探索葵藝的創(chuàng)新應用。

????日前舉辦的新會區(qū)百名中小學生勞動技能大賽上，30多所中小學的學生同臺競技，充分展示勞動的智慧和魅力。這離不開新會區(qū)結合本土特色產業(yè)精心打造的多元勞動教育課程。

????從陳皮到葵藝，從小岡香到古典家具，近年來，新會區(qū)積極推動勞動教育變革，通過開展勞動教育五年行動計劃，把本地產業(yè)資源變成教學素材，搭建“頂層設計—資源整合—實踐落地—特色培育”全鏈條勞動教育體系。目前，全區(qū)已建成省級勞動教育特色學校3所、市級16所、區(qū)級22所，40余所特色學校形成“一校一品”的勞動教育格局。

????文/圖 江門日報記者 鐘珍玲

????通訊員 葉銀彩

????從葵葉到機器人 開發(fā)系列特色課程

????“我們不做空中樓閣式的勞動教育?！毙聲^(qū)教師發(fā)展中心相關負責人說，“新會是陳皮之鄉(xiāng)、葵藝之鄉(xiāng)，如果不利用這些優(yōu)勢，就太可惜了?！被谶@一思路，新會區(qū)探索“勞動教育+”模式，將勞動實踐與特色產業(yè)、非遺技藝、學科教學、科技應用、校企協(xié)同、本土資源融合，開發(fā)系列特色課程。

????在大澤呂金銓學校，葵藝制作成為每周固定的勞動課程。學生從采摘葵葉學起，逐步掌握裁剪、烙畫等技藝，并在作品中融入新會元素。該校開發(fā)的“大美新會葵藝情”課程，讓傳統(tǒng)手藝在學生手中延續(xù)。

????雙水鎮(zhèn)小岡學校瞄準本地“小岡香”非遺技藝，聯合香業(yè)協(xié)會，邀請手搓香技藝代表性傳承人進校授課，目前，已培養(yǎng)近400名“小傳承人”?！耙郧坝X得做香是大人的事，現在我也會了，還能把方法教給外地的親戚?！痹撔Ｎ迥昙墝W生小陳說。

????三江鎮(zhèn)聯和小學的“和美柑園”更為直接——校園旁就是一片新會柑種植區(qū)。學生全程參與新會柑的種植、施肥、采摘，并學習陳皮晾曬與柑普茶制作。該校還設立“勞動小講師”崗位，讓學生向訪客介紹陳皮文化。

????勞動教育不局限于傳統(tǒng)技藝。新會陳經綸中學將化學課與勞動實踐課相結合，學生動手制作中藥草本潤手霜、凈水器，在實踐中理解酸堿中和、萃取等原理?！斑@比做題目有意思多了?！痹撔Ｒ幻叨W生笑著說。

????作為省級勞動教育基地，新會機電職業(yè)技術學校推出“勞動教育+工業(yè)機器人”“勞動教育+汽車智造”等課程，并與區(qū)內11所中小學簽約開發(fā)分學段課程，讓中小學生也能接觸智能制造。

????崖門鎮(zhèn)三村小學把荒地打造成“開心農場”。結合當地的甜水蘿卜產業(yè)，學校邀請農戶進課堂傳授種植技術。每年豐收節(jié)，全校師生一起下地收蘿卜，成為校園的年度盛事。

????勞動教育不能只靠學校單干，新會區(qū)將新寶堂陳皮有限公司、百益堂檀香有限公司等本土企業(yè)納入“勞動教育學研實踐平臺”，為學生提供真實的產業(yè)實踐場景。

????勞動教育從“特色項目”

????向“全域賦能”升級

????五年實踐下來，變化正在發(fā)生。新會區(qū)多所學校反饋，參與勞動實踐后，學生的動手能力、觀察能力和解決問題能力明顯提升。在國家級、省級勞動技能競賽中，新會區(qū)學生屢獲佳績。

????更重要的是，勞動課讓學生對家鄉(xiāng)有了新的認識?！耙郧坝X得陳皮就是吃的，現在知道背后有這么多學問?！甭摵托W五年級學生小淇笑著說。

????新會區(qū)教育部門相關負責人表示，新會區(qū)正推動勞動教育從“特色項目”向“全域賦能”升級，旨在讓特色產業(yè)成為文化傳承的載體，讓勞動教育成為連接學校、家庭與社會的紐帶，為新會“教育強區(qū)”戰(zhàn)略注入動能，為培育“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”的時代新人筑牢根基。

????下一步，新會區(qū)將持續(xù)深耕“勞動教育+”模式，進一步整合本地特色資源，優(yōu)化課程體系和實踐載體，擴大“勞動教育+”模式的覆蓋范圍。通過強化校社協(xié)同、提升師資專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新評價機制等舉措，推動勞動教育與本土文化傳承、現代產業(yè)發(fā)展更深度融合，實現“以勞鑄魂、以勞賦能”的育人目標，建成大灣區(qū)“勞動教育+區(qū)域發(fā)展”樣板區(qū)，為區(qū)域勞動教育高質量發(fā)展奠定基礎。